Língua Portuguesa é tema de encontro de instrutores e intérpretes de Libras

Instrutores e intérpretes de Libras (Língua Brasileira de Sinais) da rede municipal de  ensino participaram no último sábado (10-03) do curso de formação para o ensino  da Língua Portuguesa para alunos com surdez. Esse é o segundo encontro, de um total de cinco, promovido pela Secretaria  Municipal de Educação de Cuiabá (SME), voltado aos profissionais que  auxiliam na comunicação entre professores e alunos com deficiência  auditiva. Outra atividade desses educadores é o ensino de Libras aos educandos  que ainda não dominam esse código. Na primeira etapa do curso, tradutores e instrutores receberam orientações  sobre o trabalho realizado no Atendimento Educacional Especializado (AEE). Segundo a líder da Educação Especial da SME, Rejane Léa Magalhães,  durante todo ano estão previstas formações para alunos com os  diversos tipos de deficiência, como a visual, intelectual e múltipla,  além de tecnologia assistiva e experiência exitosas da prática pedagógica  dos professores do AEE. Palestrante do segundo encontro, mestre e doutorando em Libras,  o professor da UFMT, Anderson Simão Duarte, informou que o  idioma apenas foi reconhecido como língua materna dos surdos  em 2002 e que a Língua Portuguesa é artificial para o deficiente  auditivo. “É como se fosse uma língua estrangeira para quem tem  o português como primeira língua”. O processo de aprendizagem da Libras, de acordo o professor,  se dá por meio de imagens. “A Língua de Sinais não é mais ou  menos estruturada do que qualquer outra língua, pois segue regras  gramaticais, possui sintaxe e semântica. Como a pessoa com  surdez não possui o receptáculo do som, que é a audição,  seu aprendizado é por meios dos sinais, das imagens, dos gestos”,  disse. Na avaliação do professor, o sucesso escolar do aluno surdo  depende do investimento dos gestores públicos e do  profissional dos que trabalham com eles. “É preciso reconhecer e  conhecer o direito da criança com surdez. Para isso, precisamos  de orientações, esclarecimentos, para que tenhamos qualidade  no atendimento oferecido a eles. Não podemos tirar desses alunos  a oportunidade de ler e escrever”. Nos próximos encontros os educadores discutirão a aquisição da Libras   pelo aluno, que é mediada por um instrutor nas salas de recursos  multifuncionais e, posteriormente, o ensino da Língua  por meio da Libras. A pedagoga Simone Márcia Pardinho atua como intérprete na  escola municipal Irmã Maria Betty, no bairro Novo Mato Grosso,  e ponderou que cursos de qualificação enriquecem o trabalho  em sala de aula. “O contato com pessoas experientes nos ajudam  a acertar a maneira como desenvolvemos as atividades educativas  com nossos alunos”. Ela também chama a atenção para o trabalho conjunto, que  deve envolver os professores da sala multifuncional e o do ensino  regular, além e a família. “Será um corpo para o desenvolvimento  e aprendizado dessas crianças. A participação dos pais nos  ajuda muito na superação das dificuldades. Daqui a alguns anos, estaremos sentados e entendendo o que um palestrando surdo  estará dizendo”.   http://www.odocumento.com.br/materia.php?id=387309